Lesekoch meine besten Rezepte opti Lesekoch Siegbert 002Allen Lesepaten, Eltern, Großeltern, Trainern, Therapeuten und Lehrern wünsche ich viel Erfolg! Siegbert Rudolph

Kurze Hinweise ...

Genaues Lesen üben

Immer wieder ist es zu beobachten: Leseanfänger kümmern sich nicht um die Endungen. Ich übe dann mit "Blitzlesen mit Variationen". Damit trainiere ich meine Schüler, die Wörter bis zu Ende zu lesen.

Dauerbrenner Vokallänge

Gerade habe ich einen Viertklässler übernommen, der den und denn nicht auseinanderhalten kann. Von der unterschiedlichen Länge der Vokale ist ihm nichts bewusst. Für ihn habe ich die Kurzübung "Kurz und knackig - Leseregel für Vokale" mit vielen Fantasiewörtern gemacht.

Fantasiewörter 2

Textverständnis üben

Welche Sätze passen zusammen? Mit dieser leichten Übung kann man das Textverständnis trainieren. Übung "Textverständnis" mit dem Wortschatz der Klasse 2 und der Klasse 3! Außerdem gibt es leichte, abwechslungsreiche Übungen im Ordner "Für alle":

Tex

Homeoffice

Leseförderung im Homeoffice 2

Mit verteilten Rollen ...

... lesen kann Abwechslung ins Übungsgeschehen bringen: neue Übungen "Dialoglesen" im Ordner Für alle / Besondere Übungen!

Eszett - "Hör ich nicht!"

Eszett Spaß

Aufwärmübung

Nicht gleich in den Text einsteigen und Stolperstellen vorab mit einer „Aufwärmübung“ beseitigen.

Die Sprache der Tiere

Tierstimmen zuordnen

Lustiges Training

Witz Schule 1 1

Buchstaben-Sicherheit

Berühmte Katze

Berühmteste Katze Japans"Berühmteste Katze Japans" im Ordner Ab Klasse 3 / Texte!

Fantasiewörter

Neues von der Erfindermesse

Mal was anderes: Übung "Neues von der Erfindermesse", Fantasieartikel zuordnen und Texte dazu lesen! Ordner!

Stolperwörter

Stolperwörter 2 neu

Raten zwecklos

Alternativsätze

Stolperei bei e nach ei

ei e

Erfolgserlebnis

Das Reh 5

Meine Rechenkärtchen zum Schneiden gibt es jetzt auch angepasst an perforierte Seiten. Mit Kärtchen täglich üben ist ideal. Literatur dazu!

Veborgene Tiere

Verborgene Tiere

Schlüsselkompetenz ...

Gruber Mittelschule k

Peter Gruber, ehemaliger Schulleiter, berichtet!

Interview Zirndorf.TV

Typische Lesefehler ...

... zeigen die Ratetechnik.

Der Lesekoch-Blog

Freitag, 19 Juni 2015 14:19

Leitlinie Diagnostik - Pro und Con

geschrieben von 

Die Deutsche Gesellschaft für Kinder und Jugendpsychiatrie hat vor Kurzem eine "Leitlinie Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und/oder Rechtschreibstörung" herausgegeben. Zunächst einmal: Ich diagnostiziere nicht. „Meine“ Schüler werden mir von den Schulen zugeteilt. Meist haben diese Kinder LRS oder Legasthenie. Sie sind also bereits diagnostiziert. Mich haben in dieser Leitlinie insbesondere die Interventionsansätze zur Behandlung interessiert.

Allerdings würde ich nie auf die Idee kommen, bei meiner Leseförderung von Behandlung zu sprechen, so wie es in der Leitlinie geschieht. Ich halte diesen Begriff grundsätzlich für nicht angemessen.

Die Leitlinie bezieht sich auf die Lese- und / oder Rechtschreibstörung. Testverfahren zur Ermittlung der sogenannten „Störung“ werden aufgeführt. In diesem Punkt ist die Leitlinie eher kontraproduktiv, denn gefördert werden sollten alle Kinder, die beim Lesen- und bei der Rechtschreibung Schwierigkeiten haben. In der Praxis gibt es sowieso keinen Unterschied zwischen der sogenannten Störung und der sogenannten Schwäche. Ob ein Kind einen Förderbedarf beim Lesen (und nur damit beschäftige ich mich) hat, dazu bedarf es keiner aufwendigen Testverfahren.

Unabhängig von dieser Grundproblematik kann ich den meisten Empfehlungen zustimmen, vor allem folgenden Maßnahmen:

    • Man soll an den Symptomen ansetzen. Für mich heißt das: üben, und zwar das, was die Kinder nicht können. Genau das geschieht in meinem Lesetraining.
    • Es sollen Übungen zum Segmentieren einzelner Wörter enthalten sein. Die Silbenkennung in den Wörtern und Übungen mit dem Silbenbaum sind ein wichtiger Bestandteil meiner Übungen.
    • Das Lesematerial soll eine größere Schrift und breitere Buchstaben-, Wort- und Zeilenabstände erhalten. Ich arbeite mit der Schriftart Trebuchet MS, Schriftgrad ab 16. Sehr wichtig ist dabei, wie viele Wörter auf einer Zeile stehen.
    • Fördermaßnahmen sollten bereits im ersten Schuljahr stattfinden. Das finde ich gut. Wichtig ist dabei aber m.E., dass die Lehrer die Entscheidung darüber unbürokratisch treffen können.
    • Die Fördermaßnahmen sollen in Einzelsitzungen oder Kleingruppen bis maximal 5 Personen stattfinden. Mein Training ist immer eine Einzelförderung.

 

      Gefallen hat mir in dieser Leitlinie auch, was u.a. nicht empfohlen wird:

 

  • Lesetrainings, die ausschließlich nach der Ganzwortmethode erfolgen
  • Interventionen zur auditiven Wahrnehmung und Verarbeitung
  • Interventionen zur visuellen Wahrnehmung
  • Medikamentöse Behandlung

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"Es wäre gut, Bücher zu kaufen, wenn man die Zeit, sie zu lesen, mitkaufen könnte."
Arthur Schopenhauer

"Es gibt nichts Schöneres, als ein Buch aufzuschlagen und in eine Geschichte einzutauchen. Bücher lesen heißt wandern gehen." Vera C. Koin

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