Die bessere Ausstattung der Grundschulen mit ausreichenden Ressourcen, die den drastisch gestiegenen Anforderungen gerecht wird, die diese Schulart seit Jahren bewältigen muss, die findet man auf keiner Agenda. Ein bisschen Kosmetik und ein paar Experimente reichen nicht. Es geht nicht darum, dass mit bestehenden Mitteln mehr Effizienz erzielt werden muss. Es bedarf mehr Mittel, um ein höheres Niveau herstellen zu können. Klar, es wird dafür sehr viel Geld benötigt, für Personal und Sachmittel. Aber wie soll die Grundschule denn sonst die Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen auffangen, die von der Politik munter vorangetrieben werden. Diese Veränderungen will ich gar nicht kritisieren. Sie führen aber dazu, dass die Kinder, die heute in die Grundschule kommen, in ihrer Entwicklung um bis zu vier Jahre auseinander sind, wie auf dem Kongress des Bundesverbandes Legasthenie und Diskalkulie im Frühjahr berichtet wurde. In vielen Artikeln werden die vielen Schüler mit Migrationshintergrund, deren Wortschatz eingeschränkt ist, als Ursache genannt. Aber in meinem kleinen Beobachtungsfeld stelle ich fest, dass das nicht nur ein Problem der Migration ist. Die gesellschaftlichen Veränderungen führen dazu, dass weniger vorgelesen und mit den Kindern erklärend und vertiefend gesprochen wird. Ehrenamtliche Initiativen – wie Der Lesekoch – können nur in wenigen Fällen helfen und einzelne Schulen unterstützen. Aber auch ehrenamtliche Projekte kosten den Schulen Zeit, die sie sich „aus den Rippen schneiden“ müssen. (Keiner meiner Schüler würde diese Formulierung deuten können.) Der nächste Aufschrei in der Presse wird nicht lange auf sich warten lassen. Vielleicht geht es dann zur Abwechslung mal wieder um die Rechtschreibung. Und irgendwann wird man sich fragen, warum immer mehr Kinder Dyskalkulie haben. In einigen Bundesländern gibt es dafür – ähnlich wie bei der Legasthenie – schon Nachteilsausgleich und Notenschutz. Für das sichere Beherrschen von Lesen, Schreiben und Rechnen brauchen heute viele Kinder einfach mehr Zeit, als sie in der Schule und zuhause bekommen können. Was würde die Gesellschaft wohl dazu sagen, wenn die Politik "Nägel mit Köpfen" machen würde. (Auch eine Formulierung, die die meisten meiner Schüler zwar lesen könnten, verstehen würde sie keiner.) Man stelle sich vor: Die Mittel zum Erreichen der Bildungsziele würden tatsächlich ausgegeben und woanders eingespart werden. Oder die Steuern würden dafür erhöht. Wird man sich dann doch lieber mit dem "Dauerbrenner" arrrangieren - oder? Die geringsten Mittel wären notwendig, wenn die Politk ehrenamtliche Projekte nicht nur dulden, sondern unterstützen und fördern würde.
Allen Lesepaten, Eltern, Großeltern, Trainern, Therapeuten und Lehrern wünsche ich viel Erfolg! Siegbert Rudolph
Kurze Hinweise ...
Zack-Zack: schnell lesen
Die Übungen, mit denen ich mit meinen Schülern das schnelle Lesen übe, habe ich jetzt in einem Ordner neu zusammengefasst.
Witze Kurzübungen
Jeweils zwei Witze (ab Klasse 2) mit vier Vorschlägen für Pointen und mit Wiederholungsübungen! Die Übungen können am PC mit Einstellung der Textanzeige und der Anzeigegeschwindigkeit gemacht aber auch ausgedruckt werden. Sie passen auf genau Zwei DIN-A4-Blätter, wenn Vorder- und Rückseiten bedruckt werden. Zum Ordner! Download Beispiel!
Legasthenie-Alarm ...
ist ncht notwendig, wenn die Buchstaben b und d oft verwechselt werden. ... weiterlesen
Elektronischer Lautbaukasten
Kindheitserinnerungen ...
... aus der Nachkriegszeit als Leseübung. 18 Kapitel mit Text, Ton, Verständnis- und Wiederholungsübungen! Das Bild zeigt eine Klasse zu Beginn der 1950er-Jahre. Besonders gefallen mir die Alltagsschilderungen über die Schule und den Lehrermangel. Vielleicht ganz reizvoll mit Kindern von heute damit zu üben!
Wo ist der Lesekoch da?
Übersicht Lautverschriftungen
Lesetests: Hör-Beispiele
Mit welchen Übungen soll ich anfangen? Vielleicht helfen diese Hör-Beispiele beim Einstieg in die Leseförderung! Aktuelle Ergänzung: Blickrichtung von rechts!
Stolpersteine beim ...
Silbenschieber
Bei Leseförderung mit Zoom braucht man vielleicht einen Online-Silbenschieber. Im Ordner Silben finden Sie jetzt einfache Versionen.
Den oder denn?
Nicht verzweifeln: Üben!
Tandemlesen online
Für meine Schüler habe ich kurze Videos erstellt, bei denen Sie mit mir mitlesen können. Quasi wie beim Tandemlesen. Eltern können den Ton auch abschalten und selbst mit den Kindern lesen oder den Kindern helfen, wenn sie Schwierigkeiten haben. Für Eltern gibt es ein Erklärvideo mit Bedienungshinweisen. Die Übungsserie wird laufend ergänzt.
Gehirnjogging ...
... zum Schluss einer Übungsstunde mit einem Buchstabensalat! Man muss auf die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge klicken und dann den Satz lesen.
Motivation für den Trainer
Viel Arbeit, aber genau so viel Freude hatte ich bei dieser Leseförderung!
Leichte Einstiegsübung
Zunächst stehen nur 7 Wörter auf dem Bildschirm. Diese werden geübt. Dann erscheint ein Bild, und der Schüler sagt, welche Nummer zu dem Wort dazu gehört. Der Satz zum Bild wird gelesen.
Das ist eine meiner leichtesten Einstiegsübungen. Sie verspricht Erfolgserlebnisse! Zum Ordner Am Anfang / Texte kurz und leicht - Übung Wörter Bilder zuordnen.
Genaues Lesen üben
Immer wieder ist es zu beobachten: Leseanfänger kümmern sich nicht um die Endungen. Ich übe dann mit "Blitzlesen mit Variationen". Damit trainiere ich meine Schüler, die Wörter bis zu Ende zu lesen.
Fremdwörter
3 Übungen mit je 3 Witzen - anspruchsvolle Leseübung - Ordner - Datei: Fremdwörter
Textverständnis üben
Welche Sätze passen zusammen? Mit dieser leichten Übung aus dem Ordner "Am Anfang der Leseförderung / Texte kurz und leicht" kann man das Textverständnis trainieren. Außerdem gibt es Übungen mit dem Wortschatz der Klasse 2 und der Klasse 3.
Mit verteilten Rollen ...
... lesen kann Abwechslung ins Übungsgeschehen bringen: neue Übungen "Dialoglesen" im Ordner Leseübungs-Sammelsurium.
Die Sprache der Tiere
Lustiges Training
Schlüsselkompetenz ...
Peter Gruber, ehemaliger Schulleiter, berichtet!
Der Lesekoch-Blog
Sie nehmen kein Ende, die Artikel über dieses Problem. Jetzt wurde festgestellt, dass fast jeder fünfte Viertklässler nicht richtig lesen kann (Iglu-Studie 2016: 18,9 %). Das ist der höchste Wert, den ich in den 9 Jahren, in denen ich mich mit der Leseförderung beschäftige, gelesen habe. Es gibt viele Ursachen, aber nur ein Umstand verhindert eine Verbesserung: die Politik! Dort werden gern die Phrasen von der Bildungsrepublik und den Bildungschancen für alle gedroschen, aber kein Geld dafür in die Hand genommen. Größere Beträge werden nur genannt (leider von der nicht zuständigen Bundesbehörde), wenn es um die Digitalisierung der Schulen geht. ...
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