Ein guter Wortschatz und eine perfekte Lesetechnik sind die Voraussetzungen, mit diesem Text, bei dem nur die Anfangs- und Endbuchstaben der Wörter richtig platziert sind, fertig zu werden. Aber dann kann man ihn sogar erstaunlich schnell entschlüsseln. Auch meine Leseschüler schaffen ein paar Wörter, aber den ganzen Text schaffen sie nicht. Bei meinen Schülern klingt aber ein richtig geschriebener Text manchmal wie Kauderwelsch. Es sieht so aus, als würden sie Buchstaben verdrehen und verwechseln.
Viele Artikel über die Legasthenie haben eine Überschrift wie "Wenn das Hirn die Buchstaben verwechselt" (z.B. Bayerischer Rundfunk vom 26.09.2013). Aber bei allen meinen Schülern (LRS und Legasthenie) ist es so, dass die Buchstaben bekannt sind. In jedem beliebigen Text können die Schüler jeden Buchstaben, den ich ihnen vorgebe, einwandfrei identifizieren. Z.B. zeigt ein Schüler, der beim Lesen auffallend oft aus einem Wort mit dem Buchstaben b ein Wort mit dem Buchstaben d macht, auf jedes b im Text, wenn er den Text nicht lesen muss, sondern sich nur auf den Buchstaben b konzentriert. Es ist also nicht so, dass das Gehirn die Buchstaben nicht kennt oder verwechselt. Es ist vielmehr so, dass die Schüler eine falsche Lesetechnik haben. Sie versuchen aufgrund weniger Buchstaben, meist der Anfangsbuchstaben und aufgrund von Wortfetzen, die sie erspäht haben, einen Text zu erraten bzw. zu konstruieren. Da wird viel fantasiert, weil gar nicht genau entschlüsselt wird. Das können die Schüler noch nicht schnell genug, und deswegen machen sie Lesefehler, die so aussehen als läsen sie die Buchstaben falsch.
Für leseschwache Schüler ist es erst einmal wichtig, genau zu lesen und sich die Ratetechnik abzugewöhnen. Die Ratetechnik führt zu oft in die Irre, endet im Kauderwelsch, obwohl der Text fehlerfrei ist und keinen besonderen Schwierigkeitsgrad hat.
Deshalb ist es wichtig, langsam und genau zu lesen, und zwar so lange, bis man sicher lesen kann. Dann kann man beginnen, schneller, aber immer noch genau zu lesen. Und der Wortschatz wird durch das Lesen erweitert. Die Lesekompetenz steigt. Und irgendwann bräuchte man beim sinnentnehmenden Lesen gar nicht mehr jeden Buchstaben zu beachten. Das, was erfahrene Leser mit dem ersten Absatz gemacht haben, beruht nicht auf einer Ratetechnik, eher ist unsere traumwandlerische Sicherheit beim Lesen die Grundlage dafür, dass wir den Sinn entnehmen können. Und traumwandlerische Sicherheit kommt nicht von alleine. Sie muss sich entwickeln, sie muss erarbeitet werden.
Der Lesekoch stellt Übungen zur Verfügung, mit denen die Lesetechnik entsprechend entwickelt wird, weil der Text in einer für den Schüler angemessen Geschwindigkeit präsentiert wird.
Allen Lesepaten, Eltern, Großeltern, Trainern, Therapeuten und Lehrern wünsche ich viel Erfolg! Siegbert Rudolph
Kurze Hinweise ...
Zack-Zack: schnell lesen
Die Übungen, mit denen ich mit meinen Schülern das schnelle Lesen übe, habe ich jetzt in einem Ordner neu zusammengefasst.
Witze Kurzübungen
Jeweils zwei Witze (ab Klasse 2) mit vier Vorschlägen für Pointen und mit Wiederholungsübungen! Die Übungen können am PC mit Einstellung der Textanzeige und der Anzeigegeschwindigkeit gemacht aber auch ausgedruckt werden. Sie passen auf genau Zwei DIN-A4-Blätter, wenn Vorder- und Rückseiten bedruckt werden. Zum Ordner! Download Beispiel!
Legasthenie-Alarm ...
ist ncht notwendig, wenn die Buchstaben b und d oft verwechselt werden. ... weiterlesen
Kindheitserinnerungen ...
... aus der Nachkriegszeit als Leseübung. 18 Kapitel mit Text, Ton, Verständnis- und Wiederholungsübungen! Das Bild zeigt eine Klasse zu Beginn der 1950er-Jahre. Besonders gefallen mir die Alltagsschilderungen über die Schule und den Lehrermangel. Vielleicht ganz reizvoll mit Kindern von heute damit zu üben!
Wo ist der Lesekoch da?
Lesetests: Hör-Beispiele
Mit welchen Übungen soll ich anfangen? Vielleicht helfen diese Hör-Beispiele beim Einstieg in die Leseförderung! Aktuelle Ergänzung: Blickrichtung von rechts!
Stolpersteine beim ...
Silbenschieber
Bei Leseförderung mit Zoom braucht man vielleicht einen Online-Silbenschieber. Im Ordner Silben finden Sie jetzt einfache Versionen.
Den oder denn?
Nicht verzweifeln: Üben!
Tandemlesen online
Für meine Schüler habe ich kurze Videos erstellt, bei denen Sie mit mir mitlesen können. Quasi wie beim Tandemlesen. Eltern können den Ton auch abschalten und selbst mit den Kindern lesen oder den Kindern helfen, wenn sie Schwierigkeiten haben. Für Eltern gibt es ein Erklärvideo mit Bedienungshinweisen. Die Übungsserie wird laufend ergänzt.
Gehirnjogging ...
... zum Schluss einer Übungsstunde mit einem Buchstabensalat! Man muss auf die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge klicken und dann den Satz lesen.
Motivation für den Trainer
Viel Arbeit, aber genau so viel Freude hatte ich bei dieser Leseförderung!
Leichte Einstiegsübung
Zunächst stehen nur 7 Wörter auf dem Bildschirm. Diese werden geübt. Dann erscheint ein Bild, und der Schüler sagt, welche Nummer zu dem Wort dazu gehört. Der Satz zum Bild wird gelesen.
Das ist eine meiner leichtesten Einstiegsübungen. Sie verspricht Erfolgserlebnisse! Zum Ordner Am Anfang / Texte kurz und leicht - Übung Wörter Bilder zuordnen.
Genaues Lesen üben
Immer wieder ist es zu beobachten: Leseanfänger kümmern sich nicht um die Endungen. Ich übe dann mit "Blitzlesen mit Variationen". Damit trainiere ich meine Schüler, die Wörter bis zu Ende zu lesen.
Fremdwörter
3 Übungen mit je 3 Witzen - anspruchsvolle Leseübung - Ordner - Datei: Fremdwörter
Textverständnis üben
Welche Sätze passen zusammen? Mit dieser leichten Übung aus dem Ordner "Am Anfang der Leseförderung / Texte kurz und leicht" kann man das Textverständnis trainieren. Außerdem gibt es Übungen mit dem Wortschatz der Klasse 2 und der Klasse 3.
Mit verteilten Rollen ...
... lesen kann Abwechslung ins Übungsgeschehen bringen: neue Übungen "Dialoglesen" im Ordner Leseübungs-Sammelsurium.
Schlüsselkompetenz ...
Peter Gruber, ehemaliger Schulleiter, berichtet!
Der Lesekoch-Blog
Wruam ist es eglieticnh so wtchiig, gneau zu lseen?
geschrieben von Siegbert RudolphEs ist sochn kmoscih. Jdeer der gut lseen knan, der bhcuart gar nhcit alle Bhusbatcen, um den Txet senchll lseen zu knöenn. Es knnöen Bbetuchsan vtreschaut oder flasch sein. Achu gr234r Böld?§nn wi4d e#ka66t. Aebr man msus gnrelet hbaen, gneau zu lsesn, und man burhcat veil Ünubg, dmiat man eienn sloechn Txet fsülsig lseen knan. Was bedeutet das für die Lesetechnik?
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