Lesekoch meine besten Rezepte opti Lesekoch Siegbert 002Allen Lesepaten, Eltern, Großeltern, Trainern, Therapeuten und Lehrern wünsche ich viel Erfolg! Siegbert Rudolph

Kurze Hinweise ...

Genaues Lesen üben

Immer wieder ist es zu beobachten: Leseanfänger kümmern sich nicht um die Endungen. Ich übe dann mit "Blitzlesen mit Variationen". Damit trainiere ich meine Schüler, die Wörter bis zu Ende zu lesen.

Dauerbrenner Vokallänge

Gerade habe ich einen Viertklässler übernommen, der den und denn nicht auseinanderhalten kann. Von der unterschiedlichen Länge der Vokale ist ihm nichts bewusst. Für ihn habe ich die Kurzübung "Kurz und knackig - Leseregel für Vokale" mit vielen Fantasiewörtern gemacht.

Fantasiewörter 2

Textverständnis üben

Welche Sätze passen zusammen? Mit dieser leichten Übung kann man das Textverständnis trainieren. Übung "Textverständnis" mit dem Wortschatz der Klasse 2 und der Klasse 3! Außerdem gibt es leichte, abwechslungsreiche Übungen im Ordner "Für alle":

Tex

Homeoffice

Leseförderung im Homeoffice 2

Mit verteilten Rollen ...

... lesen kann Abwechslung ins Übungsgeschehen bringen: neue Übungen "Dialoglesen" im Ordner Für alle / Besondere Übungen!

Eszett - "Hör ich nicht!"

Eszett Spaß

Aufwärmübung

Nicht gleich in den Text einsteigen und Stolperstellen vorab mit einer „Aufwärmübung“ beseitigen.

Die Sprache der Tiere

Tierstimmen zuordnen

Lustiges Training

Witz Schule 1 1

Buchstaben-Sicherheit

Berühmte Katze

Berühmteste Katze Japans"Berühmteste Katze Japans" im Ordner Ab Klasse 3 / Texte!

Fantasiewörter

Neues von der Erfindermesse

Mal was anderes: Übung "Neues von der Erfindermesse", Fantasieartikel zuordnen und Texte dazu lesen! Ordner!

Stolperwörter

Stolperwörter 2 neu

Raten zwecklos

Alternativsätze

Stolperei bei e nach ei

ei e

Erfolgserlebnis

Das Reh 5

Meine Rechenkärtchen zum Schneiden gibt es jetzt auch angepasst an perforierte Seiten. Mit Kärtchen täglich üben ist ideal. Literatur dazu!

Veborgene Tiere

Verborgene Tiere

Schlüsselkompetenz ...

Gruber Mittelschule k

Peter Gruber, ehemaliger Schulleiter, berichtet!

Interview Zirndorf.TV

Typische Lesefehler ...

... zeigen die Ratetechnik.

Der Lesekoch-Blog

Dienstag, 03 Dezember 2013 17:33

Wruam ist es eglieticnh so wtchiig, gneau zu lseen?

geschrieben von 

Es ist sochn kmoscih. Jdeer der gut lseen knan, der bhcuart gar nhcit alle Bhusbatcen, um den Txet senchll lseen zu knöenn. Es knnöen Bbetuchsan vtreschaut oder flasch sein. Achu gr234r Böld?§nn wi4d e#ka66t. Aebr man msus gnrelet hbaen, gneau zu lsesn, und man burhcat veil Ünubg, dmiat man eienn sloechn Txet fsülsig lseen knan. Was bedeutet das für die Lesetechnik?

Ein guter Wortschatz und eine perfekte Lesetechnik sind die Voraussetzungen, mit diesem Text, bei dem nur die Anfangs- und Endbuchstaben der Wörter richtig platziert sind, fertig zu werden. Aber dann kann man ihn sogar erstaunlich schnell entschlüsseln. Auch meine Leseschüler schaffen ein paar Wörter, aber den ganzen Text schaffen sie nicht. Bei meinen Schülern klingt aber ein richtig geschriebener Text manchmal wie Kauderwelsch. Es sieht so aus, als würden sie Buchstaben verdrehen und verwechseln.
Viele Artikel über die Legasthenie haben eine Überschrift wie "Wenn das Hirn die Buchstaben verwechselt" (z.B. Bayerischer Rundfunk vom 26.09.2013). Aber bei allen meinen Schülern (LRS und Legasthenie) ist es so, dass die Buchstaben bekannt sind. In jedem beliebigen Text können die Schüler jeden Buchstaben, den ich ihnen vorgebe, einwandfrei identifizieren. Z.B. zeigt ein Schüler, der beim Lesen auffallend oft aus einem Wort mit dem Buchstaben b ein Wort mit dem Buchstaben d macht, auf jedes b im Text, wenn er den Text nicht lesen muss, sondern sich nur auf den Buchstaben b konzentriert. Es ist also nicht so, dass das Gehirn die Buchstaben nicht kennt oder verwechselt. Es ist vielmehr so, dass die Schüler eine falsche Lesetechnik haben. Sie versuchen aufgrund weniger Buchstaben, meist der Anfangsbuchstaben und aufgrund von Wortfetzen, die sie erspäht haben, einen Text zu erraten bzw. zu konstruieren. Da wird viel fantasiert, weil gar nicht genau entschlüsselt wird. Das können die Schüler noch nicht schnell genug, und deswegen machen sie Lesefehler, die so aussehen als läsen sie die Buchstaben falsch.
Für leseschwache Schüler ist es erst einmal wichtig, genau zu lesen und sich die Ratetechnik abzugewöhnen. Die Ratetechnik führt zu oft in die Irre, endet im Kauderwelsch, obwohl der Text fehlerfrei ist und keinen besonderen Schwierigkeitsgrad hat.
Deshalb ist es wichtig, langsam und genau zu lesen, und zwar so lange, bis man sicher lesen kann. Dann kann man beginnen, schneller, aber immer noch genau zu lesen. Und der Wortschatz wird durch das Lesen erweitert. Die Lesekompetenz steigt. Und irgendwann bräuchte man beim sinnentnehmenden Lesen gar nicht mehr jeden Buchstaben zu beachten. Das, was erfahrene Leser mit dem ersten Absatz gemacht haben, beruht nicht auf einer Ratetechnik, eher ist unsere traumwandlerische Sicherheit beim Lesen die Grundlage dafür, dass wir den Sinn entnehmen können. Und traumwandlerische Sicherheit kommt nicht von alleine. Sie muss sich entwickeln, sie muss erarbeitet werden.
Der Lesekoch stellt Übungen zur Verfügung, mit denen die Lesetechnik entsprechend entwickelt wird, weil der Text in einer für den Schüler angemessen Geschwindigkeit präsentiert wird.

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"Es wäre gut, Bücher zu kaufen, wenn man die Zeit, sie zu lesen, mitkaufen könnte."
Arthur Schopenhauer

"Es gibt nichts Schöneres, als ein Buch aufzuschlagen und in eine Geschichte einzutauchen. Bücher lesen heißt wandern gehen." Vera C. Koin

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