Kurze Hinweise ...

Tag der Legasthenie

Mein Beitrag dazu. Eine kurze Geschichte, die Mut machen kann.

Zu kurz gesprungen ...

... ist die Kultusministerin von NRW. Gerade lese ich in der FAZ vom 28.09.2018, dass sie die Methode „Lesen durch Schreiben“ auf das erste Schuljahr begrenzen will, „um gleichzeitg von Anfang an zum normgerechten Schreiben hinzuführen.“ Das bringt gar nichts. Bedingt durch die Anlauttabelle lernen die Kinder nicht die richtige Schrift von Anfang an, was sich negativ auf das flüssige Scheiben auswirkt. Und sie müssen mit Rechtschreibregeln lernen, richtig zu schreiben, weil sie auf keinen systematisch aufgebauten und richtig geschriebenen Wortschatz aufbauen können. Das, was man da vorhat, ist reine Augenwischerei. Ich gehöre zu den vielen Praktikern, die sich darüber wundern, dass man eine Studie braucht, um die Überlegenheit der Fibelmethode (aktueller Blogbeitrag) zu erkennen. Aber ich bin auch nicht durch die Reformpädagogik verblendet.

Auf den Esel gekommen

Eselsbrücke klein Viele Schüler beherrschen den Gebrauch von das und dass nicht. Sie kennen nur die Eselsbrücke. WEITER

"Dem" oder "den"?

Heißt es: „Ich gehorche dem Vater oder den Vater? Lautet die Frage: Wem oder wen oder was gehorche ich? Eine Schülerin, die zweisprachig aufgewachsen ist, konnte sich zwischen diesen ähnlich klingenden Alternativen nicht richtig entscheiden. Mit einer eigens dafür entwickelten Übung, in der ich ihr einen Trick beibrachte, konnte ich ihr helfen: Dativ- oder Akkusativobjekt?

7 + 4 = ?????

Um diese Frage mit 12 zu beantworten, brauchte eine Lese-Schülerin der 3. Klasse gefühlte 10 Sekunden. Ein Fall von Dyskalkulie? Diese Frage interessierte mich überhaupt nicht. Ich habe einfach begonnen ... mehr ...

Frühförderung bei ...

Gehirnscan Fotolia 88328652 XS... Legasthenie? Ein Hirn-Scan noch vor Eintritt in die Schule soll eine Leseschwäche vorhersagen können. Chance?

Warten auf den Crash?

ERste Klasse Fotolia 147682296 XS png"Je früher, desto besser.", sagt Prof. Schulte-Körne zur Förderung bei Legasthenie. Zum Beitrag!

Rechtschreibstimulation

nachdenklich

Die Frage „Ja, wie schreibt man das?“, verdirbt beim Schreiben oft den Spaß.
Wie kann man die ungeliebte Rechtschreibung den Schülern näherbringen?Schülerbegeisterung Fotolia 107237783 XS

Ich versuche es mit meinem neuen Konzept zur Förderung der Rechtschreibung.

Schlüsselkompetenz ...

Gruber Mittelschule k

... im Schulalltag und im täglichen Leben stärken! Damit hilft Peter Gruber Grund- und Mittelschülern.

Trainer werden, wie ...

Meier GS AltenbergBrandt Helmut AS... Gisela Meier, die findet, dass das ihr Leben reicher macht, oder Helmut Brandt, der sich mit seinen Schülern auf das Training freut!

Interview Zirndorf.TV

Typische Lesefehler ...

... zeigen die Ratetechnik.

Lachen beim Üben ...

Lachen beim Üben

... mit Witzen:

Online-Übungen mit Kontrollmöglichkeit!

Üben am PC

Die Arbeit mit den Übungen ist denkbar einfach. Schulungsbeispiele finden Sie im Downloadbereich, z.B. im Ordner "Verschiedene Videos und Formulare".

Die Übungen werden aus dem Download-Bereich heruntergeladen. Einfach ausprobieren! Für alle Übungen ist eine Registrierung erforderlich (kostenlos).

Die Übungen laufen im Präsentationsmodus von PowerPoint.

Mit einem beliebigen Klick geht es einen Schritt weiter.

Mit Klick auf das Uhren-Symbol in den Übungen kann die Darstellung des Textes geändert werden.

Makros müssen freigeschaltet werden. Beim kostenlosen PowerPoint-Viewer ist die Nutzung von Makros zwar nicht möglich, aber mit den Übungen kann - mit Einschränkungen - trotzdem gearbeitet werden.

Siehe auch: Für Lesetrainer - Welche technischen Hilfsmittel brauche ich?

Didaktische Grundsätze für die Übungen:

Grundsätze

  • Am wichtigsten ist die Motivation. Den Schülern muss Hoffnung gemacht werden. Meist geht das problemlos. Lob ist wichtig, insbesondere die Anerkennung von Anstrengung und Verbesserung.
  • Vereinfachung bedeutet, den Text entweder Wort für Wort, Silbe für Silbe oder gar Buchstabe für Buchstabe am Bildschirm anzuzeigen. Der Text wird dadurch leichter lesbar, zumal das Tempo der Darstellung den Fähigkeiten des Schülers angepasst werden kann. So kommt er zu Leseerfolgserlebnissen. Das ist eine Voraussetzung für weitere Verbesserungen.
  • Die Wiederholungen erfolgen durch verschiedene Übungen, die um den gelesenen Text "kreisen". Der Schüler liest die wichtigen Wörter eines Artikels in mehreren Übungen dadurch mehrfach. Fachleute nennen das operatives Üben.
  • Vertiefung: Wenn die notwendige Sicherheit auf einer Stufe erreicht ist, kann der Trainer den Schwierigkeitsgrad erhöhen, und zwar durch schnellere Anzeige der Buchstaben und Wörter, anspruchsvollere Texte und schwierigere Übungen.

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Lesen ist für den Geist, was Gymnastik für den Körper ist.

Joseph Addison, 1672 - 1719

 

"Wer zu lesen versteht, besitzt den

Schlüssel zu großen Taten, zu unerträumten Möglichkeiten."

Aldous Huxley 1894 - 1963

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