Nomen

Hintergrund

Nomen sind Namen und Namen bzw. Bezeichnungen schreibt man groß!

Für mich ist das die wichtigste Regel für die Großschreibung.

Nicht von dieser Regel abgedeckt ist der Satzanfang und die förmliche, persönliche Anrede.

Leider greift die unsinnige Substantivierung von adverbialen Bestimmungen um sich, vom Duden abgedeckt, und immer öfter werden auch Pronomen großgeschrieben. Die folgenden Formulierungen haben nichts mit Nomen zu tun:
im voraus, seit kurzem, vor allem.
Die Dudenschreibung: im Voraus, seit kurzem oder seit Kurzem (Empfehlung), vor allem. Beim Duden gilt: Richtig ist, wie die Mehrheit schreibt. Wenn sehr viele falsch schreiben, wird die Falschschreibung richtig. Ich klammere diese Fälle hier aus! Mit Logik kann man diese Schreibungen nicht erklären.

In der Schule arbeitet man meist mit indirekten Erklärungen, mit Hinweisen auf das mögliche Anfassen, auf die Zugehörigkeit eines Artikels, ob eine Beifügung dazugehört usw.
Besonders der Artikel ist für Anfänger verwirrend, denn der steht im Text oft nicht dabei oder eben nicht vor dem Nomen.

Nach Nomen fragt man: Wer oder was ist es? Oder auch: Um wen oder was geht es?

Ein Problem ist es auch, dass die Wortarten nicht bekannt sind oder gar zu eng gesehen werden.

Beispiel:

Der Schüler lernt, dass Verben kleingeschrieben werden müssen, zum Beispiel das Wort laufen.
Wenn der Satz aber heißt Paul liebt das Laufen, dann ist Laufen die Bezeichnung dessen, was er liebt. Es ist kein Verb mehr. "Substantiviertes" Verb heißt es in der Fachsprache. Diese Konstruktion mit der Substativierung macht die Sache für manche Schüer kompliziert. Nehmen wir den Satz Auf dem Stundenplan steht jetzt Rechnen. Im Fach Rechnen rechnen die Schüler. Die Bezeichnung des Faches wird großgeschrieben, das Tun selbst klein. Ob das Tun gerade, in der Vergangenheit oder in der Zukunft oder eben theoretisch (in der Rechenstunde) geschieht, ist unerheblich. Das, was getan wird, wurde oder kann, wird kleingeschrieben. Nur, wenn es um die Bezeichnung geht, wird großgeschrieben.

Der Duden ist da m.E. inkonseqent. Rechnen gibt es als Nomen, Schreiben nicht, Laufen auch nicht.

Erklärung: Nomen sind Namen

Nomen sind Namen und Namen bzw. Bezeichnungen schreibt man groß!
Immer, wenn etwas beim Namen genannt wird, wird es großgeschrieben. Sonne, Mond, Himmel, Luft, Gedanken, Traum, all das sind Bezeichnungen. Was man tut, schreibt man klein. Wir laufen, schreiben, lachen, weinen. Wenn eine Tätigkeit aber benannt wird, dann schreibt man groß.

Beispiel:
Das Hobby von Paul ist Laufen.
Das Wort laufen ist jetzt kein Verb mehr, sondern bezeichnet etwas, ist also ein Nomen.

Neben den Nomen werden auch der Satzanfang und die formelle persönliche Anrede großgeschrieben.

Übung 1: Finde die Nomen!

Was wird beim Namen genannt?
Wo steht eine Bezeichnung?

Der kleine peter kommt von der schule heim. Er berichtet: "Heute gab es eine schwere matheprobe." Sein vater will wissen, wie viele aufgaben zu lösen waren. "Zehn", antwortet der schüler lustlos. "Aber ich hatte nur eine rechnung falsch." Der stolze papa freut sich. Er denkt, dass sein schlauer sohn eine gute note bekam. Aber sein filius (anderes wort für sohn) ist mit seiner erzählung noch nicht fertig. Er grinst und sagt: "Zu den anderen neun aufgaben binich gar nicht mehr gekommen. Es war einfach zu wenig zeit."

Übung 2: Finde die Nomen!

Was wird beim Namen genannt?
Wo steht eine Bezeichnung?

Eine wichtige regel bei der rechtschreibung lautet: nomen sind namen und namen schreibt man groß. Also, meier, müller und peter sind großzuschreiben, weil menschen so heißen. Den tisch schreiben wir groß, weil dieser gegenstand so heißt. Der mann, der den tisch baut, tut das mit liebe und fleiß. Sein fleißiges werkeln tagaus, tagein macht ihm freude. Sein hobby ist fliegen. Er fliegt für sein leben gern und findet das schön. Für ihn ist Fliegen am schönsten, das schönste überhaupt.

Übung 3: Nomen heraushören!

Satz für Satz vorlesen, Nomen schreiben (lassen) und Lösung vergleichen!
Man kann auch vereinbaren, dass der Schüler bei Nomen aufsteht oder ein Zeichen gibt.

Zeile 1: Über die Fliegerei
Zeile 2: Mein Onkel ist ein Flieger.
Zeile 3: Er ist Pilot.
Zeile 4: Er liebt es, im Flieger zu fliegen.
Zeile 5: Das Fliegen macht ihm viel Freude.
Zeile 6: Meist fliegt er mit einem anderen Piloten zusammen.
Zeile 7: Manchmal fliegen sie dann hinter einem anderen Flieger.
Zeile 8: Sie fliegen lange, aber sie finden zu fliegen interessant.
Zeile 09: Ohne Fliegen könnte er nicht leben.
Zeile 10: Er verdient sein Geld mit Fliegen.
Zeile 11: Morgen hält mein Onkel einen Vortrag über das Fliegen.
Zeile 12: Bald fliegen wir auch wieder gemeinsam durch die Luft.

Lösung Nomen heraushören und schreiben

01 Fliegerei

02 Onkel, Flieger

03 Pilot

04 Flieger

05 Fliegen, Freude

06 Piloten

07 Flieger

08 –

09 Fliegen

10 Geld, Fliegen

11 Onkel, Vortrag, Fliegen

12 Luft

Übung 4: Wird es gemacht oder wird darüber gesprochen?

Triff die richtige Entscheidung!

SCHREIBEN - Wir … einen Brief.

SCHREIBEN - Das … gefällt uns.

MALEN - Wir … ein Bild.

MALEN - Das … macht mir Freude.

LERNEN - Wir … in der Schule.

LERNEN - Das … bringt uns voran.

SPIELEN - Wir … mit dem Ball.

SPIELEN - Das … mit dem Ball ist anstrengend.

RENNEN - Beim Sportfest … die Sportler.

RENNEN - Für mich ist das … vorbeil.

Übung 5: Wortendungen

Es gibt viele Bezeichnungen, die aus Verben oder Adjektiven hervorgehen. Man kennt sie an den Endungen, meist: -heit, -keit, -nis, -schaft, -tum, -ung.

Beispiele:
Mein Bruder ist schnell.
Seine Schnelligkeit ist enorm.

Paul ist ein geselliger Typ.
Seine Geselligkeit ist bekannt.

Schreibe die fehlende Bezeichnung in den folgenden Sätzen mit einer der Endungen -heit, -keit, -nis, -schaft, -tum, -ung auf.
Lösung unten!

Mein Bruder ist schnell, seine ..... ist beeindruckend.
Meine Eltern erlauben mir das, ihre ..... habe ich sogar schriftlich.
Die Schilder warnen vor der Gefahr, die ..... vor der Gefahr ist deutlich.
Ein Millionär ist reich, sein ..... ist groß.
Meine Oma ist krank, ihre ..... ist schlimm.
Der Arzt ist bereit für den Einsatz, seine ..... ist immer gegeben.
Menschen wollen frei sein, ihre ..... ist den Menschen wichtig.
Paula ist sehr herzlich, ihre ..... ist sehr angenehm.
Wir müssen üben, denn ..... macht den Meister.
Mir ist es hier zu finster, die ..... macht mir Angst.
Paul ist ein ehrlicher Mensch, seine ..... gefällt mir.
Die Stadt muss die Straße sprerren, die ..... ist unumgänglich.
Die Pflanzen wachsen schnell, ihr ..... ist enorm.

Lösung Wortendungen

Schnelligkeit

Erlaubnis

Gefährlichkeit

Reichtum

Krankheit

Bereitschaft

Freiheit

Herzlichkeit

Übung

Finsternis

Ehrlichkeit

Sperrung

Wachstum

Übung 6: Steigerungen

Die zweite Steigerung (am ...) wird fälschlicherweise oft großgeschrieben.

Das Bild zeigt, worauf es ankommt.

Entscheide dich für die richtige Schreibweise! Lösung unten!

Meine Brüder können schnell rennen, am schnellsten/Schnellsten rennt Hans.
Der schnellste/Schnellste in unserer Familie ist Hans.
Ich bin von Henry begeistert, er ist einfach der größte/Größte.
Diesmal war das Wetter am schlimmsten/Schlimmsten.
Wir wählten die Strecke, die am längsten/Längsten ist.
Rote Kirschen sind mir am liebsten/Liebsten.
Das liebste/Liebste für mich sind rote Kirschen.
Es wäre am besen/Besten für dich, sofort mit Sport anzufangen.
Das beste/Beste für dich ist Sport.
Nach der Katastrophe fehlte viel, am nötigsten/Notigsten war Wasser.
Wasser war das nötigste/Nötigste von allem.
In unserer Klasse ist Paul am größten/Größten.
Vom Lehrer gelobt zu werden, ist das größte/Größte.
Paul ist der größte/Größte Aufschneider in unserer Klasse.
In den Pausen ist es am lautesten/Lautesten.
Das lauteste/Lauteste sind Flugzeuge am Start.
Die lautesten/Lautesten Flugzeuge machen viel Krach.

Übung 7: Nomen oder Verb?

Wenn etwas bezeichnet wird, also beim Namen genannt wird, handelt es sich um ein Nomen. Die Frage lautet: Was ist es? Wer ist es?
Wenn etwas passiert oder geschieht bzw. getan wird, handelt es sich um ein Verb. Die Frage lautet: Was tut er, sie oder es?

Treffe für die Wörter in Großbuchstaben eine Entscheidung!

Nach langer Zeit REGNETE es endlich.

Nach langer Zeit … es endlich.

Der REGEN war nötig.

Der … war nötig.

Paul RECHNET sehr schnell.

Paul … sehr schnell.

Das schnelle RECHNEN fällt Paul leicht.

Das schnelle … fällt Paul leicht.

Das Schutzblech KLAPPERT .

Das Schutzblech … sehr.

Das KLAPPERN des Schutzblechs nervt.

Das … des Schutzblechs nervt.

Ich ZEICHNE gern.

Ich … gern.

Mein Lieblingsfach ist ZEICHNEN .

Mein Lieblingsfach ist ….

Zu meiner Freude steht SINGEN auf dem Stundenplan.

Zu meiner Freude steht … auf dem Stundenplan.

Sein SINGEN geht mir auf die Nerven.

Sein … geht mir auf die Nerven.

Übung 8: Modalverben

Schauen wir folgenden Satz an: Ich muss lernen.
Der Satz hat zwei Verben: muss + lernen.
Nehmen wir nur das erste Verb, dann sagt der Satz gar nichts aus:
Ich muss. Was ich muss, bleibt offen.
Das Wort muss ist ein Modalverb, das zum folgenden Verb gehört.
Modalverb und Verb werden immer kleingeschrieben!
Es gibt folgende Modalverben: dürfen, können, mögen, müssen, sollen und wollen sowie möchte. Modalverben können auch ohne ein zweites Verb auftreten, zum Beispiel:
Ich muss zur Schule.

Bestimme die richtige Schreibung!

Ich darf schwimmen/Schwimmen.
Ich kann lesen/Lesen.
Ich möchte schlafen/Schlafen.
Ich lerne schwimmen/Schwimmen.
Ich liebe wandern/Wandern.

Übung 9: Infinitiv

Die Nennform eines Verbs mit zu (Infinitif) wird immer kleingeschrieben. Beispiel: Ich liebe es, zu schreiben.

Bestimme die richtige Schreibung!

Ich liebe es zu schreiben/Schreiben, deshalb ist mir schreiben/Schreiben eine Freude, und ich schreibe/Schreibe jeden Tag.

Übung 10: Zeitangaben

Bei Zeitangaben kommt es darauf an, ob sie allgemein oder der Name der Tageszeit sind.

Beispiele für MORGEN, wähle aus!

Ich will … um 6 Uhr aufstehen.

Ich stehe schon am … auf, um mehr vom Tag zu haben, obwohl morgens (Adverb) eigentlich nicht meine Zeit ist.

Übersicht

Name der Zeit oder allgemeine Angabe

Es steht in meinem Tagebuch vom letzten DIENSTAG .

Es steht in meinem Tagebuch vom letzten ….

Aufgestanden bin ich in der FRÜH .

Aufgestanden bin ich in der ….

Leider ist es GESTERN sehr spät geworden.

Leider ist es … sehr spät geworden.

Wir bekamen NACHMITTAGS Besuch.

Wir bekamen … Besuch.

Der Besuch blieb bis MITTERNACHT .

Der Besuch blieb bis ….

Am schönsten ist MORGENS immer das Frühstück.

Am schönsten ist … immer das Frühstück.

An diesem MORGEN hat mir gar nichts geschmeckt.

An diesem … hat mir gar nichts geschmeckt.

Ich freue mich schon auf MORGEN .

Ich freue mich schon auf ….

Am VORMITTAG haben wir Sport.

Am … haben wir Sport.

Das machen wir immer DIENSTAGS .

Das machen wir immer ….

Wir wollen am NACHMITTAG Theater spielen.

Wir wollen am … Theater spielen.

Und ÜBERMORGEN beginnen die Ferien.

Und … beginnen die Ferien.

Bestimme die richtige Schreibung!

Wir gehen übermorgen/Übermorgen ins Kino.
Wir gehen am mittag/Mittag spazieren.
Wir gehen abends/Abends ins Gasthaus.
Der abend/Abend wird lang.
Ich bin nachmittags/Nachmittags zu Hause.
Wir gehen sonntags/Sonntags essen.
Ich stehe morgens/Morgens in der frühe/Frühe auf.
Ich stehe jeden Tag früh/Früh auf.

Übung 11: Farben

Bei Farben kommt es darauf an, ob sie eine Eigenschaft von etwas sind oder ob der Name der Farbe genannt wird.

Beispiele für BLAU, wähle aus!

Meine Lieblingsfarbe ist ….

Mein Lieblingskleid ist ….

Treffe für die Wörter, die in Großbuchstaben geschrieben sind, eine Entscheidung!

Die Wände des Zimmers sind in GRAU gehalten.

Die Wände des Zimmers sind in … ggehalten .

Meine Lieblingsfarbe ist GRÜN.

Meine Lieblingsfarbe ist ….

Sein Haar ist SCHWARZ gefärbt.

Sein Haar ist … gefärbt.

Paul wirkt auf mich wie ein ROTES Tuch.

Paul wirkt auf mich wie ein … Tuch.

Wir machen einen Ausflug ins BLAUE .

Wir machen einen Ausflug ins ….

Der Autofahrer war ganz schön BLAU .

Der Autofahrer war ganz schön ….

Es ist GRÜN an der Ampel.

Es ist … an der Ampel.

Bestimme die richtige Schreibung!

Mein Kleid ist rot/Rot.
Wir mussten den Text in grün/Grün korrigieren.
Ich mag alles blaue/Blaue.
Der Himmel ist blau/Blau.
Die Farbe rot/Rot passt gut zu dir.
Er wurde ganz grün;/Grün im Gesicht.
Der Lehrer schrieb in roter/Roter Farbe.
Der Lehrer schrieb in rot/Rot.
Der Leher schrieb rot/Rot.
Die Farbe der Liebe ist rot/Rot.

Übung 12: Besondere Namen

Manchmal enthalten Namen auch Adjektive oder Zahlwörter. Adjektive und Zahlwörter werden kleingeschrieben. Wenn sie aber Bestandteil von Namen sind, werden sie großgeschrieben.

der Regierungssitz in Washington, das weiße/Weiße Haus

ein weißes/Weißes Haus, irgendwo

ein stiller/Stiller See, irgendwo

der stille/Stille Ozean

Bild aus dem zweiten/Zweiten Weltkrieg

der zweite/Zweite Sieger

Übung 13: Kurioses

Bestimme die richtige Schreibung!

Wenn hinter fliegen/Fliegen fliegen/Fliegen fliegen/Fliegen, fliegen/Fliegen fliegen/Fliegen fliegen/Fliegen nach.

Bearbeite die Bildunterschriften!

der gefangene/Gefangene floh/Floh und der gefangene/Gefangene floh/Floh

Entscheide dich für die Groß- oder Kleinschreibung!

Paula ist sauer auf ihren Mann und ihren Sohn und sagt:

"Der Junge ist dir ungeheuer/Ungeheuer ähnlich.

Paula liebt Mann und Sohn und sagt:

"Der Junge ist dir Ungeheuer/ungeheuer ähnlich.

Bearbeite die Bildunterschriften!

Paula sieht den
1: geliebten/Geliebten rasen/Rasen 2: geliebten/Geliebten rasen/Rasen 3: geliebten/Geliebten rasen/Rasen

Die WEICHEN STELLEN!

Entscheide über die Schreibweise!

Zukunftsentscheidung: Wir müssen die weichen/Weichen stellen/Stellen.
Der Boxer sucht beim Gegner die weichen/Weichen stellen/Stellen.
Anweisung an den Bahnwärter: Die weichen/Weichen stellen/Stellen!

Bearbeite die Bildunterschriften!

Wir haben liebe/Liebe genossen/Genossen. Wir haben liebe/Liebe genossen/Genossen.